Maker: Recreando la localidad de Barbaño

Escrito por Matilde Roa Amaya en 6 de mayo de 2026. Publicado en Aula del Futuro 2025-2026, Portada.

Los alumnos de 1º y 2º han recreado la localidad de Barbaño, han creado una maqueta colaborativa de los servicios de la localidad de Barbaño y la han utilizado para una programación de robots para desplazarse entre los distintos espacios representados. Lo han realizado con la metodología Maker, reciclando y elaborandándola con cartones, pinturas, materiales polivalentes…echando a volar la imaginación. Y este ha sido el resultado de la maqueta.

🟦 INFORMACIÓN GENERAL

Centro Educativo	CEIP Torre Águila
Docente / Autoría	Matilde Roa Amaya
Etapa / Curso	1º y 2º Educación Primaria
Temporalización	6 sesiones
Participantes	Todo el grupo de 1º y 2º.
Temática	Servicios de la localidad, robótica educativa y conocimiento del entorno cercano.
Producto Final	Creación de una maqueta colaborativa de los servicios de la localidad de Barbaño y programación de robots para desplazarse entre los distintos espacios representados.

🟧 EL DESAFÍO

❓ Pregunta-Reto: ¿Cómo podemos utilizar la robótica para conocer y recorrer los principales servicios de nuestra localidad?

️ BREVE DESCRIPCIÓN:

El alumnado investiga y reconoce los principales servicios presentes en la localidad de Barbaño, comprendiendo su utilidad y la importancia que tienen para la vida diaria de las personas. A través del trabajo cooperativo, crean representaciones de distintos espacios como la biblioteca, el Ayuntamiento, el centro de salud, el colegio, el parque, un comercio y un restaurante. Posteriormente, sitúan los diferentes servicios sobre un tapete con cuadrícula y utilizan robots educativos para programar recorridos entre unos espacios y otros, desarrollando habilidades de orientación espacial, pensamiento lógico y resolución de problemas. Finalmente, presentan sus creaciones explicando la función de cada servicio y el recorrido realizado por el robot.

🟩 ELEMENTOS CURRICULARES

📚 ÁREAS IMPLICADAS

• Lengua.

• Conocimiento del Medio.

• Matemáticas.

• Educación Artística.

🦺 COMPETENCIAS CLAVE

☑ Competencia en comunicación lingüística

☑ Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)

☑ Competencia digital

☑ Competencia personal, social y de aprender a aprender

☑ Competencia ciudadana

☑ Competencia en conciencia y expresión culturales

🚀 HABILIDADES DEL SIGLO XXI

☑ Sentirse parte de un proyecto colectivo.

☑ Creatividad y resolución de problemas.

☑ Pensamiento computacional y lógico.

☑ Participación activa en la comunidad.

🎯 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer los principales servicios de la localidad de Barbaño.

• Desarrollar la expresión oral mediante exposiciones sencillas.

• Iniciarse en la programación y el uso de robots educativos.

• Desarrollar habilidades de orientación espacial y secuenciación.

• Fomentar el trabajo cooperativo y la participación activa.

• Desarrollar la creatividad plástica y manipulativa.

• Comprender la importancia de los espacios públicos y servicios comunitarios.

• Relacionar los aprendizajes escolares con el entorno cercano del alumnado.

🌍 ODS RELACIONADOS

✅ ODS 4 · Educación de Calidad

✅ ODS 8 · Trabajo Decente y Crecimiento Económico

✅ ODS 10 · Reducción de las Desigualdades

✅ ODS 11 · Ciudades y Comunidades Sostenibles

✅ ODS 16 · Paz, Justicia e Instituciones Sólidas

🟪 DESARROLLO POR ZONAS AdFE

Zona	Finalidad	Actividades
Presentación e Intercambio	Motivar y activar conocimientos	Conversación inicial sobre los lugares más importantes de Barbaño y experiencias personales del alumnado en esos espacios. Presentación del reto de mover el robot por la localidad.
Investigación y Experimentación	Explorar y experimentar	Observación de imágenes y búsqueda de información sobre los servicios de la localidad y sus funciones. Experimentación con robots educativos y movimientos básicos sobre el tapete cuadriculado.
Creación y Desarrollo	Diseñar productos finales	Elaboración cooperativa de maquetas y representaciones de edificios y servicios utilizando materiales reciclados y manipulativos. Organización de los servicios sobre el tapete y programación de recorridos con el robot.
Presenta	Exponer y comunicar	Exposición oral de cada grupo explicando el servicio creado, su utilidad y demostración del recorrido programado con el robot entre diferentes espacios de la localidad.

📂 RECURSOS Y MULTIMEDIA

💻 Recursos tecnológicos

☑ Tablets ☐ Canva ☐ Genially ☐ Croma ☑ Ordenadores ☑ Móvil

🧰 Recursos materiales

☑ Cartulinas ☑ Rotuladores ☑ Material manipulativo ☑ Material reciclado ☑ Plastilina ☑ Cajas de cartón ☑ Tapete con cuadrícula

🎥 Evidencias y fotografías

📊 EVALUACIÓN

☐ Rúbrica ☐ Portfolio ☑ Autoevaluación ☐ Coevaluación

Criterio	Excelente	Adecuado	En proceso	Inicial
Contenido	⭐⭐⭐⭐	⭐⭐⭐	⭐⭐	⭐
Creatividad	⭐⭐⭐⭐	⭐⭐⭐	⭐⭐	⭐
Uso TIC	⭐⭐⭐⭐	⭐⭐⭐	⭐⭐	⭐
Colaboración	⭐⭐⭐⭐	⭐⭐⭐	⭐⭐	⭐

🪞 REFLEXIÓN FINAL DOCENTE

La actividad ha resultado muy enriquecedora y motivadora para el alumnado, ya que ha permitido conectar el conocimiento del entorno cercano con el uso de la robótica educativa. La creación de los distintos servicios de Barbaño y la programación de recorridos con los robots han favorecido el desarrollo del pensamiento lógico, la orientación espacial y la resolución de problemas de forma manipulativa y significativa. Además, el trabajo cooperativo y las exposiciones orales han fortalecido las habilidades comunicativas y sociales del alumnado.

🦅 CEIP Torre Águila · Aprender creando, investigando y transformando el futuro.

Etiquetas: #mroaaAdFE25-26

Germinamos semillas de Chía en Infantil

Escrito por Silvia Julia Torres López en 5 de mayo de 2026. Publicado en Aula del Futuro 2025-2026, Portada.

Los alumnos de Infantil de 5 años han realizado el proceso de germinación de semillas de chía, aprendiendo cómo una pequeña semilla puede convertirse en una planta. A través de una actividad sencilla, colocaron las semillas sobre una servilleta húmeda y registraron día a día los cambios, como la aparición de las primeras raíces y brotes. Esta experiencia les permitió desarrollar la curiosidad científica, fomentar la observación y comprender la importancia del agua, la luz y el cuidado en el crecimiento de los seres vivos, todo ello de manera práctica y divertida.

Los alumnos de Educación Infantil han sido protagonistas de su propio aprendizaje realizando la grabación de los compañeros, colaborando en el encendido y apagado de los focos de grabación y colocación del micrófono.

🟦 INFORMACIÓN GENERAL

🟧 EL DESAFÍO

Pregunta-Reto: ¿Seremos capaces de germinar semillas de chía?

📝 Breve Descripción

Se trata de un experimento en el que una pequeña semilla «despierta» y se transforma en una nueva planta. Para los niños, es un proceso fascinante que les enseña sobre la vida, el cuidado de la naturaleza y la paciencia.

🎯 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar el pensamiento científico mediante la observación directa de la transformación de la semilla.
Desarrollar el lenguaje oral, la escucha activa y el pensamiento crítico mediante el planteamiento de hipótesis.
Estimular la creatividad y la autonomía a través del cuidado de un ser vivo.
Adquirir vocabulario específico (raíz, tallo, brote, humedad) y mejorar las habilidades comunicativas.
Integrar las herramientas digitales con sentido pedagógico, realizando fotografías para observar el cambio de la semillas día a día.
Desarrollar la gestión emocional, la constancia y el cuidado del medio ambiente.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Interactuar de manera virtual en contextos cotidianos del aula del futuro familiarizándose con el uso de los diferentes medios y herramientas presentes en ella.

🟩 ELEMENTOS CURRICULARES

🟪 DESARROLLO POR ZONAS AdFE

Zona AdFE	Finalidad	Actividades y Misiones
🟣 PRESENTACIÓN E INTERCAMBIO	Activamos los conocimientos previos, la motivación y la organización de los equipos.	En esta zona, el alumnado nos presenta la actividad que vamos a realizar, así como los materiales necesarios y el proceso que vamos a llevar a cabo.
🔵 INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN	Exploramos, investigamos, manipulamos y ensayamos posibles soluciones.	Exploramos los materiales necesarios para hacer el experimento y lo llevamos a cabo.
🟢 CREACIÓN Y DESARROLLO	Diseñamos el producto final.	Realización de fotografías por parte del alumnado para ver el proceso de cambio que experimentan las semillas de chía.Edición del tutorial en canva.
🟠 PRESENTA	Compartimos y comunicamos aprendizajes.	Visionamos el tutorial realizado por el alumnado.

📂 RECURSOS Y MULTIMEDIA

📊 EVALUACIÓN

Criterio	Excelente	Adecuado	En proceso	Inicial
Contenido	⭐⭐⭐⭐
Creatividad	⭐⭐⭐⭐
Uso TIC		⭐⭐⭐
Colaboración	⭐⭐⭐⭐

🎥 ESPACIO MULTIMEDIA

🖼️ GALERÍA DEL PROCESO

🔗 ENLACES

🪞 REFLEXIÓN FINAL DOCENTE

✨ Aspectos Positivos

Destacar que la oralidad del alumnado ha ido mejorando progresivamente con estas actividades, así como el respeto por los compañeros en el trabajo colaborativo, la escucha activa y colaboración entre iguales.

🔧 Aspectos a Mejorar

El alumnado está altamente motivado con las actividades realizadas en el Aula del Futuro, ya que a través de las metodologías activas y los espacios flexibles, logran que su aprendizaje sea significativo.

📌 Impacto en el Aprendizaje

El Aula del Futuro y las metodologías activas han favorecido la motivación, inclusión y desarrollo competencial del alumnado, situándolos como protagonistas de su propio aprendizaje, lo que ha contribuido a desarrollar habilidades clave como el trabajo colaborativo, la creatividad y el pensamiento crítico.

ALUMNADO PARTICIPANTE	Educación Infantil: 3, 4 y 5 años.
DISEÑO Y PREPARACIÓN	Silvia J. Torres López Gema del Viejo Gragera
GRABACIÓN	Alumnado de Educación Infantil y sus maestras.
EDICIÓN	Gema del Viejo Gragera

Etiquetas: #slopeztAdFE25-26

Instrumentos Musicales: Makey Makey

Escrito por Noelia Fernández Ríos en 4 de mayo de 2026. Publicado en Aula del Futuro 2025-2026, Aulas del Futuro, Portada, Última hora.

🟦 INFORMACIÓN GENERAL

🟧 EL DESAFÍO

❓ Pregunta-Reto:

¿Seremos capaces de construir varios instrumentos musicales y que emitan un sonido real mediante la programación de la tarjeta Makey Makey con Scratch?

📝 BREVE DESCRIPCIÓN

Con este proyecto se pretende acercar al mundo de la música, la creatividad y la tecnología mediante la construcción de instrumentos musicales interactivos. A través del uso de materiales sencillos como el cartón, papel y elementos conductores (papel de plata, encuadernadores…) el alumnado diseñará y creará diferentes instrumentos que posteriormente conectarán a la placa Makey Makey y programarán con Scratch para producir sonidos.

La propuesta combina aprendizaje manipulativo, experimentación, trabajo cooperativo y pensamiento computacional, favoreciendo el desarrollo de las competencias digitales y artísticas de una forma motivadora y significativa

🎯 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar y construir instrumentos musicales utilizando diferentes materiales (cartón, papel…).

• Comprender el funcionamiento básico de la placa Makey Makey.

• Potenciar la creatividad a través del diseño, construcción y colorido de los instrumentos.

• Interpretar una melodía sencilla.

🟩 ELEMENTOS CURRICULARES

🟪 DESARROLLO POR ZONAS AdFE

Zona AdFE	Finalidad	Actividades y Misiones
🟣 PRESENTACIÓN E INTERCAMBIO	Activar conocimientos previos, motivar y organizar equipos.	Lluvia de ideas sobre instrumentos musicales y tecnología, visualización de vídeos sobre Makey Makey y Scratch, dinámicas cooperativas, observación de ejemplos de instrumentos interactivos, conversación sobre materiales conductores
🔵 INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN	Explorar, investigar, manipular y ensayar soluciones.	Experimentación con materiales conductores, pruebas con la placa Makey Makey, investigación sobre Scratch, búsqueda de información y realización de bocetos previos de los instrumentos.
🟢 CREACIÓN Y DESARROLLO	Diseñar y construir el producto final.	Construcción de una guitarra eléctrica con cartón, creación de una batería musical en papel y un piano interactivo. Dar color a los instrumentos, programación de sonidos en Scratch y conexión de Makey Makey
🟠 PRESENTA	Compartir, defender y comunicar aprendizajes.	Exposición y demostración de los instrumentos interactivos, interpretaciones musicales sencillas, explicación del proceso de construcción y programación

📂 RECURSOS Y MULTIMEDIA

📊 EVALUACIÓN

Criterio	Excelente	Adecuado	En proceso	Inicial
Contenido	⭐⭐⭐⭐
Creatividad	⭐⭐⭐⭐
Uso TIC		⭐⭐⭐
Colaboración	⭐⭐⭐⭐

🪞 REFLEXIÓN FINAL DOCENTE

✨ Aspectos Positivos

El trabajo ha sido muy motivador para el alumnado debido a la combinación de música, creatividad y tecnología. El alumnado ha mostrado una actitud muy participativa e implicada durante todas las fases del proceso, especialmente en las actividades manipulativas y de programación.

La metodología por zonas ha favorecido un aprendizaje activo y significativo, permitiendo que los alumnos aprendieran mediante la experimentación y el descubrimiento. El trabajo cooperativo también ha sido muy positivo, ya que los grupos han colaborado constantemente para construir y programar sus instrumentos. Además, la utilización de la placa Makey Makey y Scratch ha despertado gran interés por la tecnología y el pensamiento computacional, favoreciendo la creatividad y la resolución de problemas de manera lúdica y motivadora.

🔧 Aspectos a Mejorar

Para posteriores trabajo, sería conveniente ampliar el tiempo destinado a la programación en Scratch, ya que algunos alumnos necesitaron más apoyo para comprender determinados bloques y conexiones.

📌 Impacto en el Aprendizaje

El trabajo ha tenido un impacto muy positivo en el aprendizaje del alumnado, favoreciendo el desarrollo de competencias digitales, artísticas y tecnológicas de manera integrada.

Los alumnos han aprendido conceptos básicos de programación y electricidad a través de actividades manipulativas y creativas, aumentando su motivación e interés hacia el aprendizaje. Además han desarrollado habilidades relacionadas con el trabajo cooperativo, la comunicación, la creatividad y la resolución de problemas

La metodología activa utilizada ha permitido respetar diferentes ritmos de aprendizaje y fomentar la participación de todo el alumnado, consiguiendo un aprendizaje más significativo, práctico y cercano a la realidad del alumnado.

🎥 ESPACIO MULTIMEDIA

🔗 ENLACES

[Insertar enlaces a vídeos, carpetas de Drive, Rayuela o YouTube]

🖼️ GALERÍA DEL PROCESO

CEIP Torre Águila · Aprender creando, investigando y transformando el futuro.

🏫 Centro Educativo	CEIP Torre Águila
👩‍🏫 Docente	Gema del Viejo Gragera Silvia J.Torres López
🗓️ Temporalización	Del 20 al 30 de Abril de 20269 sesiones
🧩 Temática Principal	En este experimento, el alumnado de Educación Infantil, ha observado de forma directa el proceso de germinación de semillas de chía, aprendiendo cómo una pequeña semilla puede convertirse en una planta. A través de una actividad sencilla, colocaron las semillas sobre una servilleta húmeda y registraron día a día los cambios, como la aparición de las primeras raíces y brotes. Esta experiencia les permitió desarrollar la curiosidad científica, fomentar la observación y comprender la importancia del agua, la luz y el cuidado en el crecimiento de los seres vivos, todo ello de manera práctica y divertida.
🏆 PRODUCTO FINAL	Vídeo Tutorial Podcast Maqueta Interactiva Exposición Oral Proyecto Robótico Otro: ___________________________
📌 Descripción del producto final:	El producto final es un tutorial en el que el alumnado explica, desde su propia experiencia, cómo germinar semillas de chía, atendiendo a los procesos y las variables que se dan.

Etapa/Curso/Nivel:	📚 Áreas Implicadas
Educación Infantil 3-4 años Educación Infantil 4-5 años	Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Área 2: Conocimiento del entorno. Área 3: Lenguajes, comunicación y representación.
Educación Primaria 1º- 2º Educación Primaria 3º- 4º Educación Primaria 5º- 6º	Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Educación Física Lengua Extranjera: Inglés /2ª Lengua: Francés Educación Artística Religión

💻 RECURSOS TECNOLÓGICOS x Tablets x Ordenadores x Panel Digital Interactivo ☐ Croma x Trípode y focos ☐ Impresora 3D ☐ Bee-Bot / Blue-Bot ☐ LEGO Spike Essential ☐ Micro:bit x Cámaras / Micrófonos ☐ Otro: _____________________	🧰 RECURSOS MATERIALES ☐ Policubos ☐ Sumblox ☐ Material ABN ☐Cartulinas ☐ Rotuladores ☐ Pegamento x Material reciclado ☐ Kits maker ☐ Material manipulativo ☐ Otro: Semillas de chía, papel de cocina, agua, recipientes con tapa, pulverizador, cuchara y tarritos de cristal.
🌐 HERRAMIENTAS DIGITALES X Canva ☐ Genially ☐ Scratch ☐ MakeCode x YouTube ☐ Padlet ☐ CapCut ☐ Google Drive ☐ Códigos QR ☐ Otro: _____________________	🧾 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Portfolio Digital Rúbrica de Desempeño Lista de Cotejo Diario de Clase Registro Anecdótico Producción Audiovisual Autoevaluación Coevaluación Observación Directa

🏫 Centro Educativo	CEIP Torre Águila
👩‍🏫 Docente	Noelia Fernández Ríos
🗓️ Temporalización	4 sesiones (60´ cada sesión) Trabajo en casa previo (6 horas)
🧩 Temática Principal	Instrumentos musicales y robótica.
🏆 PRODUCTO FINAL	Vídeo Tutorial Podcast Maqueta Interactiva Exposición Oral Proyecto Robótico Otro: Instrumentos musicales interactivos
📌 Descripción del producto final:	El producto final consistirá en la creación de varios instrumentos musicales interactivos que estarán conectados a la placa Makey Makey.El alumnado construirá una guitarra con cartón, una batería musical en papel (con la base de cartón) y un piano de papel (también con la base de cartón) que podrán emitir sonidos reales gracias a la programación realizada mediante Scratch.Los instrumentos serán funcionales e interactivos, permitiendo que los alumnos experimenten con la mñusica, la tecnología y la programación de una manera práctica y creativa.Para finalizar el alumnado realizará una presentación o pequeña actuación musical donde mostrarán el funcionamiento.

Etapa/Curso/Nivel:	📚 Áreas Implicadas
Educación Infantil 3-4 años Educación Infantil 4-5 años	Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Área 2: Conocimiento del entorno. Área 3: Lenguajes, comunicación y representación.
Educación Primaria 1º- 2º Educación Primaria 3º- 4º Educación Primaria 5º- 6º	Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Educación Física Lengua Extranjera: Inglés /2ª Lengua: Francés Educación Artística Religión

💻 RECURSOS TECNOLÓGICOS ☐x Tablets x Ordenadores x Panel Digital Interactivo ☐ Croma ☐ Trípode y focos ☐ Impresora 3D ☐ Bee-Bot / Blue-Bot ☐ LEGO Spike Essential ☐ Micro:bit ☐ Cámaras / Micrófonos x Otro: tarjeta makey makey__y altavoces___________________	🧰 RECURSOS MATERIALES ☐ Policubos ☐ Sumblox ☐ Material ABN ☐ Cartulinas x Rotuladores x Pegamento ☐ Material reciclado ☐ Kits maker ☐ Material manipulativo ☐ Otro: tijeras, cartón, témperas, papel de alumnio,encuadernadores____________________
🌐 HERRAMIENTAS DIGITALES ☐ Canva ☐ Genially x Scratch ☐ MakeCode ☐ YouTube ☐ Padlet ☐ CapCut ☐ Google Drive ☐ Códigos QR ☐ Otro: _____________________	🧾 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Portfolio Digital Rúbrica de Desempeño Lista de Cotejo Diario de Clase Registro Anecdótico Producción Audiovisual Autoevaluación Coevaluación Observación Directa